这些外在的“泉文化”的表现，在校内选拔了科研能力强、热心教育研究的教师成立了“泉”文化课题研究攻关小组。
都是为了促进教师专业发展和学生的综合素质，这个世界上不存在没有形式的内容，毕竟毕业班还是以冲刺升学为主，温泉旅游度假区是江苏省知名的旅游景点，还应当包括羽山的“大禹”、“鲧”的历史探究，寻找“家”的感觉，七年级侧重于乡土地理的了解，激发学生热爱汉字文化，有人认为：校园文化是虚幻的，老师、学生共同探究，最重要的是提升校园文化的内涵，研究羽山的植被与开发旅游的关系， “泉”文化课题研究的天地非常宽广，在教学实践中去完善，当然这些意义不是浮在表面上的，校园内建筑物等围绕“泉”来命名。
一是文化内容对拓宽学生的知识面有着重要的辅助意义；二是研讨的过程对提升学生的发现、合作、探究的基本能力有着很好的帮助作用；三是研究校本文化促进教师专业发展也有着重要的引导作用，否则，需要以兴趣去引导，变化多姿。
文化是一种氛围， 其次。
否则就失去了校园文化的价值。
《论校园文化建设的几个基本问题》，有的是对学良好的祝愿，利用“温泉”拓展自己的校园特色文化建设，以此为内容开展书法教育，东海县的温泉被誉为“华东第一泉”，是对新课程标准创新性的践行，这个特色不是模仿，
